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[问答]某班的许多学生，在一次考试后因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，便带领学生去溜冰。学生一次次摔倒又一次次站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔倒才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，又信心十足地投入到学习中。请结合德育理论分析此材料。

[问答]一初中女生把一个男生写给她的情书交给了班主任。为了严厉教育学生，班主任对这个男生进行了严厉的批评；为了“杀一儆百”，班主任在班会课上公开了情书，最终导致该男生退学。请用德育规律和德育原则对该材料进行分析。

[填空]学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负弱小同学，全班同学都看不起他、疏远他。但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。（）简要分析李某不良品德行为形成的原因。（）结合材料，分析班主任应当如何开展对李某的教育工作。

[问答]简述运用品德评价法的要求。

[问答]简述贯彻因材施教原则的要求

[问答]简述贯彻知行统一原则的基本要求。

[问答]简述认知不协调理论关于认知失调可能的原因。

[问答]简述确立德育目标的依据。

[问答]简述矫正学生不良行为的心理策略。

[问答]简述运用德育的说服教育法的要求。

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