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问题描述：

[单选] 我国古代常采用信鸽、烽燧、驿站等方式信息传递。下列与烽燧传递信息的途径相似的是（）①交通信号灯 ②电子邮件传递③轮船旗语 ④手机短信
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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答案解析：无
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上一篇：阅读下面文段，回答问题( )玉不琢，不成器；人不学，不知道。（）《学记》下列选项中对上文理解不正确的一项是（）。 下一篇：终身教育思想的主要代表人物是（）。

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（2020年真题）玲玲的圆珠笔不见了，赵老师让同学们在教室里帮玲玲寻找。当发现圆珠笔在婷婷课桌的抽展里时，赵老师劈头盖脸地把婷婷批评了一通。对于赵老师的做法，下列说法不正确的是（）。
学生作为教育对象，最基本的权利是（）
商朝末年．武王伐纣的著名战役是（）。
阅读材料，并回答问题。一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久，一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，却是难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头。就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。老师说：“蚂蚱也是有生命的物体，我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一场特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜会比多少遍说教都来得有效！[问题1] 请从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。
阅读下面材料，根据要求作文。 有人说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。” 对即将走上教师工作岗位的你来讲，这句话引发了你怎样的联想与思考？ 要求： 用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
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