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[单选]
乔托是()画派的创始人。
[单选]
所谓教育功能,主要是指美术作品的()所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响,以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情。
[多选]
美术的社会功能主要体现在三个方面,即()
[单选]
认识既可以通过由美术作品中所表现出来的内容也可以通过美术作品的()本身来实现。
[单选]
所谓认识功能,就是我们通过美术作品认识不同时代不同民族、不同文化、不同(。)的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等,甚至认识包括我们自己在内的整个世界。
[多选]
面对眼前这些作品,我们发现在艺术形态和作品形式上它们有很大差异,它们属于不同的美术门类。各个门类美术有自己的(),我们首先要将其分门别类,按各自的艺术特点去鉴赏。
[单选]
虽然都是中国画,但内涵会存在巨大不同:梁楷的()表现的是中国古代文人的放浪情怀,徐悲鸿表现的是他的民族意识,而吴冠中则关注的主要是艺术的形式语言。
[单选]
梁楷的《太白行吟图》(中国画,局部,宋)徐悲鸿的《奔马》(中国画,1951年)和吴冠中的《根扎南国》(中国画,1998年)虽然都是中国画,但通过对其相关知识的查证得知,它们的内涵十分不同:梁楷表现的是中国古代文人的放浪情怀,徐悲鸿表现的是他的民族意识,而吴冠中则关注的主要是艺术的()
[单选]
美术鉴赏的对象是美术作品;美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价;美术鉴赏的目的是获得(),并理解美术作品和美术现象;美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。
[单选]
《拾穗》是()法国画家米勒所画,当时法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期,米勒居住于农村,亲身参加田间劳动,深知农民的贫穷与艰辛,他是站在同情农村贫穷妇女的立场上来画《拾穗》的。背景是农场主小山般的麦垛,从而暗示出阶级的对立。
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