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中学教育能力
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[单选]
教育是人类社会特有的现象,任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有
[单选]
维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是()。
[单选]
福勒和布朗根据()和不同时期所关注的焦点问题,把教师成长划分为三个阶段,即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
[单选]
教学引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自警、自律,使其获得教益的德育方法是
[单选]
道家主张教育要()。
[单选]
根据一节课所完成任务的类型数,可分为
[单选]
“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是
[单选]
中学阶段学生心理发展的一般特点不包括
[单选]
通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为
[单选]
过于安静,学生紧张拘谨,由于惧怕老师而反应迟钝、呆板,被动回答问题,课堂纪律较松散,学生心不在焉。这种课堂气氛是
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