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[问答]
材料在语文课上,当胡老师讲到课文中"一千万万颗恒星"一处时,刘明同学问道:"老师,’万万’是什么意思?"全班同学觉得这个问题太简单,哄堂大笑。刘明也不好意思地低下了头,懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状,问大家:"大家都知道万万等于亿,那么,这里为什么不用亿,而用万万呢?"全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家认真地思考起来,并纷纷发表自己的看法。通过讨论,同学们发现,使用"万万"一词,增强了语言的表现力。胡老师进行了总结,又问大家:"请大家想想,今天这一’额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请大家用掌声表达对他的谢意。"大家把目光转向刘明同学,为他鼓起掌来。问题:试从教师职业理念的角度,评析胡老师的教学行为。
[单选]
以下观点属于从外在观点对动机下定义的是()
[单选]
现行《义务教育法》规定,应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的培训和流动,加强对薄弱学校的建设的部门是()。
[多选]
班主任的领导方式一般可以分为()
[单选]
最能使教学的针对性强、有效性高的是哪一项()
[单选]
Windows中利用“査找”窗口不能按()
[单选]
《未成年人保护法》规定,学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的,由()责令改正。
[单选]
下列哪一项属于总结评价阶段所采取的教育研究方法()
[问答]
请简述教育机智能力。
[单选]
学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是()
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