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[单选]
后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者
[单选]
在西方教育文献中,最早使用教学论的是
[单选]
教育现代化的目的最终是实现
[单选]
学校教育的缺点不包括
[单选]
教育方针的核心内容是
[单选]
“长善救失”说明每个人都有长处与短处,个体有不同于别人的
[单选]
国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为
[单选]
诸如兴趣、好恶、意志以及其他个性品质实际上是指学生的
[单选]
学生在教育过程中应当被看作是
[单选]
教育性教学原则主要体现在教学过程的
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