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[单选]实质教育课程设置强调以自然学科为主，如物理、博物、化学等。

[单选]形式教育强调交给学生对生产生活有用的知识，而不是能力的培养。

[单选]是指从各个科学领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系。

[单选]倾向于从知识本身的逻辑关系出发，突出强调知识自身的需要和价值，按照此理论组织起来的课程是

[单选]以下哪个是现代课程的特点

[单选]我国学者在学习和改造西方教学理论基础上进行了本国课程与教学理论的创新，陶行知的（）教学理论就是典型代表。

[单选]德国教育家赫尔巴特是（）理论的代表。

[单选]美国学者泰勒在总结“八年研究”成果基础上出版了（），提出编制课程的四个基本问题，对于课程论科学化具有里程碑的意义。

[单选]1632年夸美纽斯出版了（）一书，阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”

[单选]在教学论流派的竞争中，“现代教学论”的代表人物是

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