欢迎来到 简明问答题库 
登录 | 注册

当前位置：百科知识 > 幼儿保教知识与能力

问题描述：

[问答] 试述幼儿园课程内容与课程目标之间的联系。
参考答案：查看无
答案解析：无
☆收藏
上一篇：（）是幼儿走失的预防与处理的措施之一。 下一篇：从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标。

随机题目

今天，萱萱是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，就大声嚷道："快来乘车，我要开到动物园去了。""此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，佳佳走来对娃娃家妈妈说："这辆车不能乘，没有消过毒。"萱萱听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们： "我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。"经她这么一说，佳佳和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，萱萱的脸上露出了笑容。 问题： 结合上面的材料说明游戏对幼儿发展的重要意义。
发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和（）。
幼儿园可设置的活动区有：社会活动区（娃娃家、医院、市场、马路等）；自然科学活动区（天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等）；数学活动区；艺术活动区（音乐、美术等）；语言活动区（阅读、故事表演等）；建构操作区（拼、插、搭、小制作等）；室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵活搭配。场地大一些的，可设置大的活动区；场地比较小的，可设置小一点的活动角，如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。活动区大多以班为单位独立设置。有条件的幼儿园应设置共用的大型活动区，如图书馆、科学宫等，以期装备更好的设施、投放更丰富的材料，为各个年龄层次的幼儿提供有效的活动场所。不管是哪种类型的活动区，材料的投放都要注意丰富、分出层次（适合不同水平的幼儿），并适时增添和更换。谈谈上述活动区的创设在幼儿教育过程中的意义。
测验的类型按测验的性质分，可分为成就测验和（）。
测验的类型按测验时机分，可分为（），形成性测验和终结性测验
随机题库