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问题描述：

[单选] 英国剑桥大学教授彼得·诺兰说：“我认为对于任何经济体，尤其是对中国这样的一个非常贫穷的面临许多问题的经济体来说，这是一个明智合理的策略，而任由经济发展，不采取任何调控措施是不合理的„„我一直深信中国在（20世纪）50年代早期以及（20世纪）70年代后半期之后，选择了一条最适合自身发展的道路。”材料中说的“最适合自身发展的道路”指的是（）
A．发挥市场机制对经济发展的作用 B．推动国民经济的均衡发展 C．发挥政府对经济发展的作用 D．融入经济全球化的浪潮
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上一篇：关于思想政治课程教学评价中应该注意的问题，下列表述不正确的是（）。 下一篇：对下面《琵琶行》的板书设计，分析不恰当的选项是（）。

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意大利文艺复兴时期美术创作的特点是（）
学习杜牧的《赤壁》时，教师带领学生共同鉴赏分析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句。以下学生关于这一句的赏析，不正确的一项是（）。
对“八”可做有益的理解和猜测，也可从反面做多方面的解释。如从正面看：“八”字像“人”，人者，万物之灵，世界主宰，最富创造性。“八”字如“入”，有收入是求之不得的好事。从反面看：“八”字无底，上小下大，不仅是欲壑难填，而且是入不敷出。“八”字笔势，左右均向下，可谓连走下坡路，若走此道可就没多大指望了。以下说法正确的是（）。
以下是一节作文讲述课的片段。分析不正确的一项是（）。生：“当李白在青山绿水间高歌‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’，他的心灵已远离黑暗官场的笼罩”一句，如果照应标题“放飞心灵，书写人生”就更好了。师：好！你帮他改改。生：可以改成“当李白放飞心灵，远离黑暗官场的笼罩时，他在青山绿水间高歌‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’，享受快意人生”，这样就照应了标题中的“放飞心灵”和“人生”。师：大家同不同意？生：同意！改得好！（当场在电脑上修订，投影展示。修改前后对比鲜明）
强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习态度的方式。在教学过程中，教师在板书呈现中，运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志；在讲解重难点时语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化：另外，教师故意设置问题“陷阱”，让同学解答，先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和应用原则与要点。
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