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[单选] 不属于实证主义比较教育学代表的学者是
A.安德森 B.胡森 C.萨德勒 D.诺亚和埃克斯坦
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加德纳认为,()是对空间精确认识和把握的能力,具体体现在感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并通过平面图形和立体造型表达思想和情感。
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1947年3月日本国会通过战后最重要的教育立法《()》和《学校教育法》,鼓励发展学前教育、家庭教育、社会教育。
蒙台梭利认为,儿童听觉、视觉的敏感期是()
()提倡“均爱勿偏”,认为在家庭教育中,对所有的子女应一视同仁,切忌偏宠。
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