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[问答] 为什么说学生是教育的客体?
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教师职业的专业性特征表现在哪些方面?
学生在教育过程中既是教育的(),又是自我教育和发展的()。
美国学者()的()理论,把教师生涯发展成八个阶段;职前教育阶段、实习导入阶段、能力建立阶段、热心成长阶段、生涯挫折阶段、稳定停滞阶段、生涯低落阶段、生涯引退阶段。
美国学者()的生涯关注理论:根据教师关注的内容,将教师职业生涯分成四个阶段:教学前关注的阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段、关注学生的阶段。
(),即学生是发展中的人,有不成熟性。
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