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问题描述:

[单选] 苏格拉底谈“善、恶”苏格拉底(以下简称苏):请问你知道什么是善行、什么是恶行吗?尤苏戴莫斯(以下简称尤):当然知道。苏:那么我问你,欺骗、偷盗是善行还是恶行?尤:这些行为【自然】都是恶行了。苏:可是,如果一位将军在作战时欺骗敌人,偷走了敌人的作战物资,这是恶行吗?尤:不是。苏:你刚才讲欺骗、偷盗都是恶行,怎么现在又认为不是了呢?尤:我的意思是对朋友、亲人实施上述行为的话是恶行,而你列举的情况都是针对敌人的。苏:好吧。如果一个将军率军作战时被敌人包围,士兵们因伤亡、困乏而丧失了作战的勇气。将军欺骗他们说:“援军即将到来,我们来个里应外合将敌人一举歼灭吧!”从而鼓起士兵的勇气,赢得了战争的胜利。请问这是善行还是恶行?尤:我想这是善行。苏:如果一个孩子生病需要吃药而又嫌药太苦不肯吃,他父亲欺骗他说药很好吃,哄他吃了。父亲这种行为是善行还是恶行?尤:是善行。苏:你刚才说对敌人即便是欺骗、偷盗,也不是恶行,对自己人的话则是恶行。那现在这几种情况都是对自己人,你怎么认为它们都是善行呢?尤:哎呀,我已经不知道什么是善行、什么是恶行了。苏格拉底于是告诉他:善行、恶行在不同的语境里有不同的含义,有许多概念不是一成不变的。73.“自然”在字典中有 3 种解释:A 大自然;B 不做作,不呆板,非勉强的;C 副词或连词,当然。在文中应选的解释是()。
A.大自然 B.不做作,不呆板,非勉强的 C.副词或连词,当然。 D.都不是
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这是一家普通的幼儿园,刚刚人园的儿童被老师带进图书馆,接受他们的人生第一课。 "孩子们,我来给你们讲个故事。"于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。"孩子们,"老师讲完故事后说,"这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。" 老师停顿了一下,接着间:"哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?"一位小朋友立即站起来:"我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有我……"幼稚的童声在空中回荡。然而,老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。 "下面,"老师说,"哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?"又一位小朋友站了起来,画一个"爸爸",画一个"妈妈",再画一个"我"。当然画得很不像样子,但老师同样认真地把它接过来,附在那一页故事的后面,然后取出一张精美的封皮纸,把它们装钉在一起。【封面上,写上作者的姓名和插图者的姓名,“出版”的年、月、日。】 老师把这本"书"高高地举起来:"孩子们,瞧,这是你们写的第一本书。孩子们,写书并不难,你们还小,所以只能写这本小书;但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物。" 人生第一课结束了,在不知不觉之中,孩子们受到了某种"灌输"。87.括号句子中引号的用法是()