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问题描述：

[单选] 要制作图文并茂的电子板报，下列软件最合适的是（）。
A．写字板 B．记事本 C．Word2003 D．画图软件
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上一篇：没有了 下一篇：阅读作文教学案例（节选），按要求答题"这节课，我们上作文课。"（话音刚落，就听见几个学生唉声叹气，还隐约听见一句"真乏味！"我装作没听见）"怎么都愁眉苦脸啊？如果作文让你们这么痛苦，那就翻到《金色花》，让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧！"（我看见学生都露出笑脸，于是让学生有感情地朗读课文；第一遍，全班齐读，要求咬准字音，流利朗读；第二遍，男生朗读，要求读出感情。女生倾听后，评价男生的朗读）女生( )"老师，我觉得男生的感情处理得不好。从课文第一句’假如我变成了一朵金色花’就可以看出，这是作者的想象，也就是说，作者渴望变成一朵金色花。所以，朗读时应读出渴望、向往之情来。"（我情不自禁地竖起大拇指，觉得目的达到了，学生体会到作者的想象，而这节作文课的主要目标就是培养学生的想象力）对该教学案例的分析，正确的是（）。

随机题目

阅读某教师有关《从百草园到三味书屋》的教学叙事，完成问题。我所使用的教科书在“研讨与练习”中说：“细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？”本题要求学生感受文中作者的情感。对本文结构的理解不同，对文章主题思想的理解就会有所不同，所以对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。但七年级学生在把握情感，准确说出理由上归纳推理能力较差，为了让学生把握本文章的情感，以及了解该情感形成的缘由，我把这个大题分解为七个小题：（）作者写了百草园有哪些好玩的东西？（）如果是你，你对这些事物是一种什么情感？（）作者描写的三味书屋的学习生活是怎样的？（）你对三味书屋的学习生活有什么印象？（）你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人？（）你觉得本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？（）根据两者关系的不同，分析文章表达的情感是什么。请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点。（说出两点即可）
早在1962年时，美国的卡逊（R．Carson）出版了《静寂的春天》（Silent？Spring）一书，书中的标题如“不必要的大破坏”“再也没有鸟儿叫了”“死亡的河流”“自天而降的灾难”等。可是在今天，书中的警告，已一一出现在我们身边，历史以充分的理由再次证明（）。
请详述信息的特征。
尼德兰文艺复兴时期，（）被称为"农民的画家"。
（）又称为“视幻艺术”，上世纪六十年代出现在欧洲及美国，是一种利用光学原理加强绘画效果的艺术。
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