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问题描述:

[填空] 与自闭症情感交往障碍儿童相比,一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现()
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()有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。
学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、()和早期阅读四个块面。
学前儿童语言教育的目标,是根据学前儿童()的总体要求确定的。
儿童语言学习的四范畴说认为,儿童的语言学习涉及()和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。
整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、()有效的结合。
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