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问题描述：

[填空] 课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、（）。
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总结评价阶段所采取的教育研究方法是（）
阅读下列材料，回答问题。 陈老师上地理课时发现课代表王刚心不在焉，特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流，他发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查资料，研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持，对王刚实行了单科免修。 从此，每当地理课时，图书馆里多了一位小读者。陈老师的工作非但没有减轻，反而加重了：给王刚提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王刚的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。运用学生观的知识，评价陈老师的行为。
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心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。
教育发展水平归根结底是由社会生产力的发展水平制约和决定的。
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