问题描述：
[单选]
某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为内容，有违（）。
A．幼儿身心发展的互补性
B．幼儿身心发展的稳定性
C．幼儿身心发展的个别差异性
D．幼儿身心发展的顺序性
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上一篇：教师不能因各种理由关学生禁闭，因为学生具有（）。
下一篇：“老师，您还记得小飞吗？我至今不明白他在什么地方得罪了你？难道只因为他家杀了猪，没有送您一些肉吗？那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站;而自己却若无其事地关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。你知道你的做法让我们多伤心吗？后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来学校，给你带来了几支人参，你终于喜笑颜开，不再难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗？那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的‘常驻代表’。老师，请你不要再滥用你的权利了!还我们一方净土吧!”[问题1]请分析此案例中教师的主要问题及危害？对于学生“犯困”和班级评“三好学生”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待？为什么？
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