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问题描述：

[单选] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的结构主语包括四个部分，从前到后这四部分内容分别是（）。
A．总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价 B．总则、组织与实施、教育内容与要求、教育评价 C．总则、教育内容与要求、教育评价、组织与实施 D．总则、教育评价、教育内容与要求、组织与实施
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上一篇：（）的颁发，标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段。 下一篇：（），教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，这标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段。

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小明是个4岁的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明很多事情都能做好，就是算数不好，经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几，他会感到很困难，但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子，他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题，小明都是这样，老师认为这样不好，便要求小明要经常思考再得出答案，可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。
小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明无论做什么事情，从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明的老师为此感到非常苦恼。问题：请问小明老师的态度和行为对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。
观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为（）和（）。
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