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[问答] 简述实践教育的主要策略。
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教育史上的教育目的观可分为()本位论、()本位论、()本位论和()本位论四种类型。
教育目的对教育工作者具有()、()、()和选择的功能。
教育对人的身心发展的主导作用,受到来自受教育者的()教育()、()以及社会发展状况的制约,
直接或间接影响个体形成和发展的环境因素,包括()环境和()环境。
遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的()。
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