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问题描述：

[填空] 在向学生陈述教学目标时，要注意运用学生能够理解的语言，确保学生理解目标和结果，形成（）。
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上一篇：在整个教学过程中，以（）为中介的师生互动过程特别重要。 下一篇：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理需要。但因其无法直接观察，因此，有人提出了它与外部行为相结合的（）方法。

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（）也称心向，是由心理操作形成的模式引起的心理活动的准备状态。
（）也叫求异思维，是指沿不同的方向去探求多种答案的思维方式。聚合思维：也叫求同思维，是指将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维方式。
创造性是指个体产生出新奇独特的、有社会或个人价值的产品的能力或特性；而（）是创造性的重要特征。创造性思维是一种以（）为核心、聚合思维为支持性因素、发散思维与聚合思维有机结合的操作方式。
任何问题的四种基本成分：一是（）；二是（）；三是（）；四是（）。
问题的定义：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。其实就是个体不能用已有的知识经验直接处理当前所遇到的疑难情境，也就是难题。
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