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问题描述：

[单选] 在（）科幻小说中，作者根据蚂蝗的分泌物可以使血液里的血小板失去凝固血液功能这一原理，幻想研制了一种可以使人死而复生的“生命复原素”。
A．《神翼》飞行衣 B．《月光岛》 C．《五万年以前的客人》 D．《看得见风景的房间》
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已知：（）若甲和乙都参加比赛，则丙不能参加比赛。（）只有乙参加比赛，丁才参加比赛。（）甲和丙都参加了比赛。若以上判断都是真的，可否定乙和丁是否参加了比赛？写出推理过程。
一位教师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段：教师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了？有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己，它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他理解。这时，教师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。 所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地“启发”孩子得出“正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢？当然是看书，看课文，最后，孩子们终于在老师的不断引导下，“看”出一个“共同”的认识（）萤火虫燃烧了自己，照亮了人间! 问题： 试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学材料进行评价分析。
阅读下面材料，根据要求写作文。 一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬彩带回来。 寻找幸福的人碰人就问：“你幸福吗？”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。 “你感到幸福吗？” “是的。我感到很幸福。” “你的所有愿望都能实现’你从不为明天发愁吗’” “是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子叉不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢？” “你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的” “衬衫是什么东西’我从来没见过。”…… 根据上述材料给你的启示，联系实际，以“教师的幸福”为话题，写一篇文章。 要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义，题目自拟，观点明确，分析具体， 条理清晰，语言流畅，不少于800字。
童话形象主要指人物形象，其中主要有（）形象、（）形象、（）形象三大类，也包括宝物形象和环境形象。
按童话的人物形象分，可分为（）、（）和（）童话。
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