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问题描述：

[填空] 教师的（）水平和结构决定着教学效率反思的深刻性。
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上一篇：教师的教育智慧和（）素养决定着教学效率反思的丰富性。 下一篇：教师职业道德修养与教师能否胜任教学工作没有多大关系 A.对 B.错

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（）年教育部颁布《教师资格条例实施办法》，教师资格证书制度在全国开始全面实施。
教师继续教育是指根据社会发展和在职教师的实际需要，对已取得任职资格的教师所实施的，能促使其专业发展的一种有组织、有计划的高等教育活动。 A.对 B.错
所谓校本模式是指以教师任职学校为基地，利用任职学校教育资源，以实际情境中经常性问题与教学经验为主要学习内容的教育模式。 A.对 B.错
初任教师需要的第二个方面是心理需要。主要集中在对友情、亲情、同事关系和人际互动的需要。（） A.对 B.错
“发奋期”大约是从初任教师从教的第二年开始到任教第四年。这个时期的主要特征是：发愤图强、大量学习，以便尽快成为一个“胜任教师”。（） A.对 B.错
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