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[问答] 精讲多练
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关于汉语国际教育的学科名称,国内学者多有争论。最初,人们使用“对外汉语教学”来进行命名,后来大家倾向于使用“汉语作为第二语言的教学”这个名称,其实这只是随着社会变化而产生的称说上的不同,两个名称指代的含义是一样的。
我国对外汉语教学事业在名称上先后经历了对外汉语教学、()、汉语国际教育的变化,但这三个概念在内涵和外延上并不完全一致。
赫尔巴特的《普通教育学》被看作是规范教育学形成的标志之一。
演绎法与归纳法
强调在()中教授语言是情景语言教学法的主要特点。
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