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[填空] 学前儿童科学教育中教师的语言应具有()。
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学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的,一般可以分解为()三个不同的层次。
基本语言教育活动的组织原则()
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在幼儿园中,幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和()两方面进行评价。
()不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。
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