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[问答] 如何理解语文教学目标的多元性?
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《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力,过程与方法,()三个维度来阐明语文课程目标的。
在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中,“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于()。
教学方法的设计观之一是()。
《语文课程标准》提出了()的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。
我国古代大学教学的特征,表现在()。
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