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问题描述：

[问答] 结合马斯洛的需要层次理论，讨论教师为什么应全面关心学生。
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有一天，老师在上课，说：“今天大家的表现非常好，想不想听故事？”“想!”大家齐声回答。这时有一个很不和谐的声音说了不止一个字，难道他和大家唱反调吗？我以为他又扫大家的兴，很生气地质问他：“你刚刚说了什么？”他很紧张地说：“我只是说了‘非常想’!”小轩这孩子与别的孩子的言行反应常常不一样，为什么呢？他总是给人一种他是很有“头脑”的孩子的感觉，可往往由于不听话吃了很多“亏”。上次他同桌告他的状，说他在全班很得意地讲：“我就不喜欢听郑老师的话。”在一般人看来，这是一个不听话的坏学生。为此我找他谈了好几次，他每次都很紧张而且极力更正说：“我只说了我喜欢和老师唱反调，绝对不指郑老师。”显然他对老师存在严重的逆反心理，看来心痛还需心药治啊。请你就如何对待有逆反心理的学生这一问题，谈一谈自己的做法。
与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以元形式为最适宜，其结构包括（）。
最先研究学习策略的心理学家是（）
下列学生行为中，不属于课堂问行为的是（）。
在以下项不属于《四书》内容的是（）
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