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问题描述：

[单选] 《欢乐颂》是贝多芬的第九交响曲的终曲乐章，它原本是德国诗人（）的一首诗作。
A．海涅 B．席勒 C．艾略特 D．泰戈尔
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请运用新课程改革中学习方式的有关理论对以上材料进行简单评析。读《找骆驼》课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人。会对老人说什么，你的理由是什么？学生通过自己读课文后，想法很多，例如：（1）对老人说：“谢谢，对不起，我错怪您了。”（2）不和老人说话，不理老人，自已偷偷走掉。（3）“一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？”等等。学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么？”“这是一个忘恩负义的商人。”一生说。“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一生说。“那如果你看到这样的商人，你想对他他说些什么呢？ ”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话。可是学生却说:“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”
教学设计题依据32题对《我的中国心》谱例的分析，运用新课程理念，对八年级唱歌课进行教学设计。 要求： （1）设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）确定教学重难点。（3）设定具体的教学策略与过程：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
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