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问题描述：

[问答] 评价的激励功能
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中班幼儿雯雯是一位性格较为内向的孩子，平时胆子较小、不爱说话、比较羞怯、很少与同伴交流。在学习活动的时候，雯雯总是安安静静地坐着，教师提问后，她从不举手。玩游戏的时候，她从来不主动与其他幼儿玩耍，总是自己独自一人拿着别人挑剩下的玩具玩。问题：作为教师，对于这样内向的孩子，你会怎么办？
儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）
“女儿上幼儿园1个月了，这几天上幼儿园之前总是哭，感觉好像特别害怕幼儿园。老师说，女儿在幼儿园表现还可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼儿园哭一会儿就好了，可是孩子回家之后稍有不顺心，就哭个没完，脾气也变得越来越坏。”苗苗的妈妈问老师，女儿这样实在让人伤脑筋，她是不是在幼儿园受了什么委屈，或者心理有了阴影？ 问题： 根据上述材料，如果你是苗苗的老师，你该怎么跟家长沟通？
（）既可以评价幼儿展现某种技能的水平，也可以直接评价幼儿创造的成果。
观察法根据观察的范围可分为（）与（）。
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