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问题描述：

[填空] 我国心理学家综合国内外的相关研究，根据学生行为表现的主要倾向，把课堂问题行为分成两类：外向攻击型问题行为和（）。
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上一篇：有效的课堂纪律管理既需要教师创设结构，又需要教师的（）。 下一篇：（）是处理问题行为的最好方式。

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（）是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。
奥苏泊尔根据两个维度，对认知领域的学习进行了分类。一个维度为学习进行的方式，学习因此可以分为接受学习和（）；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习因此可以分为机械学习和意义学习。
在教育心理学的认知领域里有很大影响的学习理论是奥苏洎尔的（）和布鲁纳的认知－结构学习论。
（）学说作为最早的一个认知性学习理论，肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。
奥苏泊尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“（）”的教学策略。
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