问题描述：
[单选]
某学校组织学生去学农基地体验农耕生活，小黑经历了辛勤的耕作后，更加珍惜坐在教室里学习的宝贵机会，在学业上更加刻苦。根据日本教育社会学家柴野昌山的分类，学农的经历对小黑的教育功能属于（）（易混）
A．正向显性功能
B．正向隐性功能
C．负向隐性功能
D．负向显性功能
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下一篇：（2016山东）教育心理起源说是对教育生物起源说的批判，其代表人物是（）（常考）
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