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问题描述：

[单选] 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说我家有一头真的长颈鹿。”这说明（）
A．幼儿想象的独特性 B．幼儿想象的夸张性 C．幼儿想象的情绪性 D．幼儿想象不受外界刺激的影响
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段老师带领孩子们在操场上自由活动，选择运动器械的音乐一响起，弘弘撒开腿，朝大球飞奔过去，此时操场上只剩下一个大球了。弘弘和鑫鑫同时拿到这个大球，两个人你不让我，我不让你地争起来。段老师走过去，轻轻地对他们说："你们俩商量一下，想个办法，要不这样下去谁也玩不了。" 于是鑫鑫用商量的口气对弘弘说："我先玩，等会儿交换的时候再给你玩，好吗？"弘弘松开拿着大球的手，段老师以为他同意了鑫鑫的方法，正想表扬他，没想到他猛地抓起鑫鑫的胳膊狠狠地咬了一口，鑫鑫痛得立刻松开了手，哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。 问题： 根据所给材料，分析幼儿产生攻击行为的原因，并结合实际谈谈如何对幼儿的攻击性行为讲行纠正。
简述蒙台梭利教育理论的要点。
有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说我家有一头真的长颈鹿。”这说明（）
教育评价中的“目标模式”（ObjectMode），有时也称为（）。
（）又称为"泰勒模式"，是由被称为"评价之父"的泰勒提出的。
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