问题描述：
[填空]
有的教师认为“学前儿童年龄太小，跟他们真的讲起科学来根本没法讲得通”，于是就用一些不恰当的比喻、童话故事来给儿童解释科学现象，而有的教师则在让儿童探索物体怎样才能移动时，为了追求“科学性”，就让儿童解释什么叫“物体”、什么叫“移动”，结果儿童对这些抽象的概念根本不感兴趣，也无法理解。（）你认为这两种教师的做法对吗？为什么（）怎样才能在选择学前儿童科学教育的内容时，体现这两方面的要求？
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