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问题描述：

[问答] 涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。你认为校长批评得对吗？班主任和涛涛应该怎样做呢？
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答案解析：无
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上一篇：娜娜上小学二年级，偷了同桌的一本语文书。由于娜娜正好坐在第一排，班主任在课堂上用手指指着娜娜的额头说娜娜是小偷。班主任这样的做法对吗？ 下一篇：陈某，女，23岁，2004年从某师范大学毕业后，应聘到一所民办学校，担任小学英语教师。学校地处市郊，实行封闭化管理，平时不能外出。而且教学任务很重，不过每月有4000元的收入，比公办学校的教师工资高很多，这使她很感欣慰。然而，随着寒假的到来，她才知道，学校有一个规定( )寒暑假期间不上课，每人每月仅发200元的生活费。陈某很是不解，为什么公办教师可以带薪休假，而民办学校的教师就不可以呢。该学校违法吗？陈某该怎么办？

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全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写道：平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走：（）先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。（）课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。（）在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距。我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。对两个组，我出的题目也是不尽相同的。（）在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。（）单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫做“筛米粉”。学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达到合格的水平了。请你就丁老师的“分层补缺、逐批过关”的做法进行分析和评价。
某教师上“中位数”一课，进行了这样的设计。一个学生某次数学考试得了78分，全班的平均分是77分。于是他回去跟妈妈说他这次数学成绩处于班上的中上水平。问题：这个同学说的话是否属实？让同学们讨论。结果绝大部分同学认为属实。当教师把全班同学的分数（1个100分、4个90分、2个80分、1个78分、1个77分、1个10分、1个2分）公布后，大家大吃一惊，都错了。在同学们吃惊之时，教师启发学生总结出“原来平均数不可靠”的观点。怎么办呢？这就需要学习“中位数”的知识，这样引起学生对学习“中位数”知识的强烈期待。请分析教师这一做法的意义。
一位教师上生物课，讲昆虫的趋食性时，举了这样一个例子：“在楚汉相争中，项羽被刘邦击败，星夜逃跑，当天亮到达乌江岸边时，突然发现，江边有几个黑色大字（）‘项羽必亡’。他走近细看，黑字全是蚂蚁拼成的。顿时军中一片混乱，他们认为这是天公要灭项羽。项羽无奈拔剑自刎了。”这时，同学们个个聚精会神，纷纷猜测其中的道理。最后在老师的帮助下揭开了这个谜。原来是刘邦的军师张良利用昆虫趋食性的道理，黑夜派人用食油和米糖在江边写下了那几个字，招来无数蚂蚁，造成项羽军心的恐慌。试分析以上这个材料教师主要运用了哪种教学原则，并结合材料分析运用这一原则应体现的基本要求。
请结合实际分析以下材料：江苏某学校周围十多公里的农户大都种菜栽瓜，由于缺乏科学的栽培技术，多年来经济效益一直不高。面对这一实际情况，教师编写了《葡萄栽培法》、《草莓栽培技术》等乡土教材，还利用校内三亩闲地创立园艺场，作为劳技课的基地；聘请一些有经验的农技员为兼职教师。这样，做到“项目”“教材”“基地”“师资”四落实。老师常将学生带到田头，边讲边示范。学校发给每个学生50棵草莓种苗，让学生在自留地里种植，一季下来学生除添置学习用品外还小有积余。他们在校当学生，回家做先生，帮助父老乡亲们迈上了致富之路。试说明以上材料体现了哪一条教学原则。这条原则的基本含义是什么？对于教师在教学过程中提出哪些具体的要求？
在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色，教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导者，还是活动的（）
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