问题描述：
[单选]
对于风水，有人认为，作为一种文化存在，自有其存在的理由，但搬进大学课程还需谨慎些｡为避免误人子弟，风水课还是叫停为好｡毕竟，一旦引导不慎，很容易让学生误入歧途｡也有人认为只要高校能切实地把“风水”当成一种传统文化来研究，剔除夹杂其中的封建迷信思想，以“取其精华，去其糟粕”的态度与方法对待它，开风水课未尝不可｡ 这段文字主要讨论的是（）｡
A．风水课易使学生误入歧途
B．应批判的继承“风水”这种传统文化
C．风水课是否应该进入大学课堂的两种观点
D．高校开风水课未尝不可
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上一篇：由于受定论思想的影响，我们的研究总要分为正面人物与反面人物，而且人们一般认为一切过错都应是反面人物造成的，并天真地以为，只要没有反面人物，任何事情都会顺利地进行，按照人们预想的道路向前发展｡这是不尊重历史的表现｡而只要一个人被定为反面人物，就永远不能翻身，纵使你有再多的好处，也还是反面人物，是个坏人｡我们强调历史地看问题，可是我们的很多评价并没有体现这一点，而只是按照我们现代人的思想感情去评价人，给人贴标签! 以下对作者的本意表达不正确的是（）｡
下一篇：“拯救信仰”，可以说是一直以来知识分子最热衷的工作，这种布道的热情，是不少作家或文艺工作者的动力｡然而，这又注定是一件希望渺茫的工作，其困难的程度，有如西西弗斯“推石上山”｡因为这中间包含着一个类似于启蒙问题的巨大悖论( )之所以有拯救和启蒙，就在于少部分人认为“应该那样”､“那样才是对的”，但谁又能证明这种“对”是真的对呢？ 本段文字主要阐明了（）｡
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