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问题描述：

[问答] 在新课程标准中要求加强物理学与生产、生活的联系，结合实例说明如何做到加强物理学与生产、生活的联系。
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下面各项中，不属于结构化程序三种基本控制结构的是（）。
阅读某教师有关《从百草园到三味书屋》的教学叙事，完成问题。我所使用的教科书在“研讨与练习”中说：“细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？”本题要求学生感受文中作者的情感。对本文结构的理解不同，对文章主题思想的理解就会有所不同，所以对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。但七年级学生在把握情感，准确说出理由上归纳推理能力较差，为了让学生把握本文章的情感，以及了解该情感形成的缘由，我把这个大题分解为七个小题：（）作者写了百草园有哪些好玩的东西？（）如果是你，你对这些事物是一种什么情感？（）作者描写的三味书屋的学习生活是怎样的？（）你对三味书屋的学习生活有什么印象？（）你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人？（）你觉得本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？（）根据两者关系的不同，分析文章表达的情感是什么。请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点。（说出两点即可）
早在1962年时，美国的卡逊（R．Carson）出版了《静寂的春天》（Silent？Spring）一书，书中的标题如“不必要的大破坏”“再也没有鸟儿叫了”“死亡的河流”“自天而降的灾难”等。可是在今天，书中的警告，已一一出现在我们身边，历史以充分的理由再次证明（）。
请详述信息的特征。
尼德兰文艺复兴时期，（）被称为"农民的画家"。
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