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[判断]教育研究的特点包括复杂性、迟效性、应用性、群众性、伦理性。

[判断]教育研究方法的特点包括知易行难、学思结合、知行有别。

[判断]素质教育使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展

[判断]应试教育是一种“考什么、教什么、学什么”的教育

[判断]素质教育注重学生个性健康发展

[判断]素质教育关注学生终身发展

[判断]素质教育的空间具有开放性

[判断]教育内容是教育者与受教育者共同认识的主体

[判断]教育的本质就是传递知识和技能。

[判断]教育的心理起源说的主要代表人物是美国教育家孟禄。

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