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[判断]
信息能力是信息素养的核心,指理解、获取、利用信息的能力及利用信息技术的能力
[判断]
信息素养教育是对信息用户有意识、有目的地普及信息知识,启发其信息意识,强化其信息能力,规范其信息行为的一种教育活动。
[判断]
查找信息的时候,不同的任务对信息的“全”和“准”是相同的。
[判断]
信息意识强烈的人会对一般人难以发现的意向、迹象、苗头、征兆,使之与自己已有的知识联系起来,产生新的思路或构想。
[单选]
哪项不是信息意识的具体表现。()
[判断]
信息素养教育的目标就是能够想到而且能够做到通过获取和利用信息解决所遇到的问题,并且能够把所获取的信息融入自身的知识结构,把获取信息的过程和经历内化为自身的学习能力。
[判断]
信息素养教育的目标是培养终身学习能力。具体而言,就是能够想到而且能够做到通过获取和利用信息解决所遇到的问题,并且能够把所获取的信息融入自身的知识结构,把获取信息的过程和经历内化为自身的学习能力。
[判断]
2005年北京高教学会图书馆工作研究会提出了《北京地区高校信息素质能力指标体系》。这个指标体系从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面提出了高校学生应具有的信息素养要求,具体由7个一级指标,19个二级指标,61个三级指标组成。
[单选]
()是指人类对信息需求的自我意识,是人类在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和。
[单选]
信息素养的内涵不包括()。
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