问题描述：
[问答]
一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。布置这种家庭作业体现了新课程的哪些理念？
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上一篇：在进行《乌鸦喝水》的教学时，教师组织学生讨论这样一个问题( )“乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个( )一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但一位学生有不同的意见，“因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子”。老师一愣，随之一笑( )“坐下，再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又举手了( )“老师，我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有点始料未及，便不耐烦地说( )“既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧！”学生欲言又止，却又不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上……试用课程观相关理论评析本材料。
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