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[单选]
专家教师的养成主要靠的是反思,单纯的经验积累是无法造就专家教师的。()
[单选]
发展取向性,即合作是指向教师专业发展的。()
[单选]
费斯勒基于教师生涯循环理论将教师发展划分为八个阶段。()
[单选]
新概念的“教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”。()
[单选]
戈尔德认为,初任教师的需要主要分为三组:情绪-生理的;心理的;身体-智力的。()
[单选]
学生的多样性表现在生理和心理的差异等方面。()
[单选]
资料的收集与整理贯穿于整个教师的教育教学研究过程的始终。()
[单选]
教师的人文素养一般是指对人的存在、人的价值及人生意义的关注,对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。()
[单选]
所谓专业自主权是指专业成员不受专业外势力的控制与限定,有权做出“自主的”职业判断。()
[单选]
“发奋期”大约是从初任教师从教的第二年开始到第四年。这个时期的主要特征是:发愤图强,大量学习,以便尽快成为一个“胜任教师”。()
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