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[单选]课程可以一般地定义为：学生在学校中学习的科目、参与的活动及其目标、范围与进程的总和。（）
[单选]课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。（）
[单选]车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性（Richness）、回归性（Recursion）、关联性（Relations）和严密性（Rigor）。这便是后现代课程的四条基本原理。（）
[单选]课程资源既指那些形成课程要素的来源，又指那些课程实施必要而直接的条件。（）
[单选]存在主义哲学产生于20世纪20年代。其主要代表有法国的萨特、海德格尔等。（）
[单选]一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段展开与实施阶段检查与评价阶段。（）
[单选]显性课程具有直观性、明显性，可操作性，是能够测评的课程。（）
[单选]教师与学生是构成教学活动的主体性要素，离开了教师与学生，教学活动便失去了赖以存在的前提。（）
[多选]课程与教学活动主要指（），以及教学的过程、方法与策略。
[多选]教学策略都是对一定的（）具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。
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