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[填空]
根据课程的制定者或管理层次,可分为国家课程、地方课程和()。
[填空]
我国小学课程改革的发展趋势是加强(),突出课程的整体教育功能。
[单选]
课程设计的第二个层次是()。
[单选]
注重拓展学生的知识与能力,开阔视野,发展学生的特殊能力,并迁移到其他方面的课程是()
[判断]
注重拓展学生知识与能力,开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学习,属于知识型课程。()
[判断]
教材内容就是教学内容,教材为学习提供了基本材料,也是最佳的典型设计方案。()
[判断]
教科书是依据课程计划编写的,是课程计划的具体化。()
[单选]
课程有不同的分类标准,根据课程的任务可以分为()。
[单选]
基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()读、写、唱唱、跑、跳读、跑、跳读、写、算\r
[填空]
课程计划规定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基本要求等,还设置了“()”
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