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[单选]教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验，“这句话反映了（）的教育特征（易错）

[单选]“教育既有培养创造精神的力量也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在残害儿重这说明（）（常考）

[单选]教育学发展过程中存在“源”与“流”的关系问题，“源”是指教育实践，“流”是指（）

[单选]在构建和谐社会的今天，实现“教育与机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（）（易混）

[单选]“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的教学原则是（）

[单选]夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》提出了一种新的教学组织形式，我国教育机构（）于（）年最早采用此种组织形式。（）（常考）

[单选]马卡连柯说：“儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的、实际可以感触到的教育力量。”这句话提示在教育过程中（）

[单选]“知之而不行，虽敦必困”表明学习要（）

[单选]教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾中，主要矛盾是（）（常考）

[单选]“西邻之人有五子焉。一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子歧。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）

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