问题描述：
[问答]
教师在课堂上为学生进行演示实验时，课室上存在多种刺激，学生常常把教师的讲述、演示的实验清晰地反映出来，而把黑板、墙壁、讲台、教室内其他声音等作为知觉的背景。知觉对象与背景不是固定不变的，它们可以相互调换。如当教师在做演示实验时，突然有一学生将自己的文具盒掉到地面发出一个较响的声音时，声音就变成了学生知觉的对象，而教师的讲述及演示实验就成为知觉的背景。 问题：材料中描述的现象体现了知觉的哪种特性，并阐述影响这种特性的因素。
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上一篇：在课堂上，教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时，学生小明的回答是( )“增长知识，得到消息，交流，沟通”；学生小丽的回答是( )“创造财富，增长智力，改变未来，信息的及时获取还可以改变历史”。问题( ) （）小明和小丽的回答如何？ （）根据学生的回答情况，本课比较适合采用什么教学方法，为什么？
下一篇：（）要求教师在课堂上尽量少说话，尽量鼓励学生多参与言语活动，从而使学生更有效地掌握运用第二语言的能力。
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