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问题描述：

[问答] 设计一个以“影子”为主题的大班正规性科学活动。
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上一篇：描述一个非正规性科学活动的教育案例，并分析其中教师的指导是否恰当。 下一篇：试述学前儿童科学教育实践中教师指导与儿童探索之间的关系，并举例说明。

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生活在现代社会中的儿童，他们无时无刻不在接受现代科学技术的影响，享受现代科技成果，同时也会产生好奇心。如：为什么电话能传来远处的声音？电视机里为什么会出现图像？等等。有的教师就抓住他们渴望探索了解现代科学技术这一特点，引导儿童认识电灯、电话、自行车、摩托车，经过加工的食品，电动玩具等现代科技产品，以小故事的形式向他们介绍常见科技产品的发展史以及他们熟悉的科学家诸如爱迪生发明电灯的故事，让他们亲自制作小风车、亲自尝试使用小剪刀、小锤子等，这样，儿童不仅获得了知识，而且对科学技术产生了更浓厚的兴趣。（）这是有关什么教育的例子？你认为这位教师做法有哪些成功之处（）学前儿童科学技术教育的具体内容包括哪几个方面？
学前儿童科学教育的方法手段有哪些？
集体活动、个人活动和小组活动分别在学前儿童科学教育中的重要性是什么？
教师指导在学前儿童科学教育中的重要性如何？
教师指导和儿童探索之间的关系如何？
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