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问题描述：

[问答] 分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。
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美国心理学家吉布森用一张表面是钢化玻璃板的大桌子，中间放一个隔板，在隔板的一侧玻璃板下面贴放一块格子布（“浅滩”），在隔板的另一侧，格子布放在地上（“悬崖”）。婴儿被放在中央的隔板上，他们的母亲分别从“悬崖”的两侧召唤婴儿，引诱他们爬过两侧的玻璃板，7个月的婴儿在面对“悬崖”时都会心跳加快，说明他们已经有了（）知觉。
视觉偏爱法是哪位心理学家使用的？
（）做了很多关于婴儿视觉偏爱的研究。
同样是英文单词的排列分布，懂英语的人对字母的注意范围要比不懂英语的人大得多，这说明注意的广度还取决于（）。
美国心理学家范茨做了很多关于婴儿视觉偏爱的研究。他在实验中，同时给婴儿出示两个图案，测量婴儿注视每个图案的时间。如果婴儿看两个图案的时间不一样长，说明他们可以区分两种不同的刺激。在正常脸谱、打乱的脸谱和空白脸谱这三种图案中，婴儿注视（）的时间最长。
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