问题描述：
[单选]
当学生取得成功或遭遇失败时，教师应当帮助学生形成（）。 A 能力归因 B 努力归因 C 运气归因 D 任务难度归因 答案：B [（）题目解析]：本题考查归因指导。学生将成败归因于努力程度比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度的状况来看，要强调内部、稳定和可控制的因素。因此，当学生取得成功或遭遇失败时，教师应当帮助学生形成努力归因。B项正确A项：能力属于内部的、稳定的、不可控制因素。与题干不符，排除。C项：运气属于外部的、不稳定的、不可控制因素。与题干不符，排除。D项：任务难度属于外部的、稳定的、不可控因素。与题干不符，排除。故答案为B。
A．
B．
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上一篇：教师和学生是教育法律关系中最重要的法律主体。（）答案( )正确 [（）题目解析]( )本题考查教育法规的法理内容。教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人。教师和学生是教育法律关系中最重要的法律主体。故表述正确。
下一篇：“民国的创立并未带来人民期望的和平与秩序，于是中国的知识分子逐渐相信，如果不进行一场彻底的思想变革，就不可能有良好的政府和社会。”在此背景下（） A.新文化运动兴起 B.义和团运动兴起 C.国民大革命兴起 D.辛亥革命兴起
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