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问题描述：

[单选] 下列选项中，不属于增强师生之间心理相容性的措施的是（）
A．多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态 B．理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见 C．遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法 D．为人师表，以人格力量感化学生
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上一篇：下列关于个体身心发展规律的说法中，不正确的是（） 下一篇：学生的本质属性包括（）①发展中的人②完整的人③自然人④具有社会意义的人

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2008年9月开始，李某在一无组织机构和章程，二无合格的教师，三无标准的教学场所四无必备的办学资金和稳定的经济来源的情况下，未经县教育行政部门批准，以营利为目的，在其住处办起了“太平社区联户家庭辅导学习室”，后改名为“蒲江书院”。据初步调查：从2008年下学期至2010年上学期4个学期，李某向学生每人收取5380元，除去4个学期支出部分，李某私人办学违法所得达25000元。对李某以营利为目的的非法办学的行为，县教育局于2009年4月和2010年4月两次发文，责成李某停办“家庭辅导学习室”。但李某置若罔闻，拒不执行。因此，县教育局于2010年4月中旬申请县人民法院强制执行。人民法院于5月4日依照法律程序，对李某私人办学实施强制停办。县教育局为什么要责成李某停办“家庭辅导学习室”？
奇奇非常贪玩，经常完不成作业。一次，奇奇又没做数学作业，数学老师很生气，放学后把他单独留在教室里补作业。这时数学老师突然想起家里有事要办，看见奇奇还没有补完作业，老师说：“补完作业才能回家，我一会儿回来检查。”为了防止奇奇自己偷偷逃走，临走时数学老师把教室的门上了锁。由于家里的事很多，数学老师就把奇奇的事忘了。天越来越晚，奇奇一个人在教室里很害怕。他想出去，但是门被锁上了，窗户上有铁栏杆。他拼命大喊，但学校里的人都走了，没人听得见。奇奇急得大哭起来，天很晚了，奇奇的爸爸才找到学校，当他和数学老师一起打开教室门的时候，奇奇已经哭得说不出话来。试分析这位数学老师的做法。
儿童刘某，男，2001年4月出生。2007年该儿童要求进入某师范大学的附属小学接受义务教育，该小学拒绝接收，理由是：区教委制定的区中小学2007年度招生方案规定该附属小学的新生入学年龄为6岁10个月，而刘某至2007年8月30日新生入学只有6周岁4个月零10天。刘某的父亲则认为其子已达到《中华人民共和国义务教育法》第五条规定的年满6周岁应当入学的年龄，附属小学拒收系违反义务教育法的行为。他们多次与学校交涉未果。刘某的父亲遂多次要求区教委对该小学拒收刘某入学一事做出处理，区教委一直对此事不予受理。请你利用教育法律知识分析该材料。
某学校在1999年发生了一起小学女教师在学生脸上刺字的骇人听闻的事件。该校某班一位学生发现其文具盒中的10元钱在课间不见了，遂报告班主任。班主任把学生王某叫来询问，王某不承认偷拿同学的钱。批评训斥过程中，该教师用锥子在王某脸上刺了一个“贼”字，并抹上红墨水。事件发生后，引起极大震动。该教师受到开除处分，学校和该教师共同承担了6万元的赔偿金。司法机关根据该教师事后的态度和对学生王某造成的损害，决定免予追究刑事责任。请你分析材料中的法律关系的类型；此案提及的法律关系的主体、主体的权利与义务；此案涉及的法律责任有哪些？
李某、赵某系某校五年级学生，均为11周岁。2008年5月6日下午课间休息时，嬉戏打闹中赵某不小心摔倒，门牙摔断并多处擦伤，花去医药费4000余元。在李某、赵某、学校三方自行协议赔偿未果的情况下，赵某诉诸了法律。试分析李某、学校是否有义务赔偿赵某医药费。
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