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问题描述：

[问答] 试述幼儿教师在实践中如何提高幼儿的语言能力。
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以下最有利于幼小衔接的活动内容是（）
幼儿常常把没有发生或者期望发生的事情当作真实的，说明幼儿（）
莉莉和小娟玩游戏，她们想让5个娃娃睡觉，但是没有小床，于是她们找到了3个盒子做小床，莉莉说：“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说：“他们大了，不需要睡午觉了。”莉莉说：“好的。”然后，将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在了最大的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去，于是莉莉说：“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。” （）从学习与发展的角度分析上述材料中莉莉和小娟的行为。 （）这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展？
一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，ta”（音）。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi。”成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗？”他用尽力喊：“xi，xi。”成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。[问题1]（）此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点？ [问题2]（）老师和家长在教育过程中应注意什么？
简述安排幼儿膳食的原则。
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