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当前位置：百科知识 > （幼儿）保教知识与能力

问题描述：

[问答] 简述学前教育与家庭教育合作中出现的问题。
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分析5～6岁儿童想象的特点。
第一个明确要使幼儿的各种能力得到和谐发展的教育家是（）
实现保教合一的前提是（）
下午离园时，马老师发觉萌萌的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在马老师的细心指导下，萌萌笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，萌萌妈妈出现在活动室门口。显然，她已看到了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮萌萌扣纽扣。马老师一把拉住她说：“瞧这衣服模样，就知道肯定是萌萌自己穿的。萌萌能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事啊! 让她再练习一下，相信她会有进步的，你说对吗？”萌萌妈妈听了马老师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对萌萌说：“乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你!” 请结合幼儿园一日活动教育原理，分析马老师的行为。
卢梭的自然主义教育思想主要反映在他的代表作（）中。
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