问题描述：
[问答]
某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动： 活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。 活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。 活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生介绍并为绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。 活动四：以小组为单位
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上一篇：明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。 问题( )（）明明属于什么学习动机，属于哪种性质？如果你是这位英语老师，你会怎么办？
下一篇：课堂实录( )长方形和正方形的特征。 张老师( )你是如何验证正方形的四个角都是直角的？ 学生1( )我是这样比的（）。 张老师( )都是这样比的吗？ 学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答( )是的。 教师注意到只有两个学生（）没有随声附和。就追问了一句( )绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢？ 学生2( )只要比两次就行了。 张老师( )怎么比？ 学生2( )（）先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。 学生3( )我只要比一次就行了。
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