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[问答] 用遗传，环境，教育在人的身心发展中的作用理论分析：宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的
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案例： 王老师是一名新进体育老师，在入职前对体育老师这个岗位充满信心，入职后被分到了山区乡村的中学当老师，由于条件限制，没有塑胶跑道，也没有上课的器材，有的只是旧足球，废弃的栏架，砖和水泥砌成的乒乓球台，他抱怨这一切太破旧了又缺乏器材，没法上课。多次寻找领导反映，领导让他利用现有资源进行教学，他感觉很无助。由于王老师的积极性降低，对于体育课的设计就没有那么细心了，上课后往往是让学生在崎岖的山路上练习长跑，经常有学生在山路上摔倒，有的学生膝盖处青一块紫一块，有的学生出现脚踝扭伤的现象。问题：如果你是王老师你会怎么去做？
原有知识和技能在新情境中的应用与学习的迁移是同质的现象。
简述学前儿童想象的特征。
如果发现未成年人合法权益受到侵犯，有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告的是（）
一位教师教“声音大小”这一元时，发现幼儿的知识基础差别较大，于是对八位程度较高的幼儿提出了不同的要求，让他们用不同的方法研究声音。这八位幼儿不仅探讨了声音大小的规律，还合作探讨了怎样使声音变大，怎样使声音变小的规律，并将探究方法介绍给其他同学，进一步推动了全班的学习。
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